职称·学历： 讲师 博士研究生
研究方向： 思维能力，教师认知，课堂互动，教师教育
邮箱： enjofan@gdufs.edu.cn
所属系部： 英语师范系
办公地点：大学城校区院系办公楼227室
个人介绍
讲师、博士、硕士生导师，英国高等教育学会研究员。2007-2018年于英国埃克塞特大学（University of Exeter）教育研究院完成本硕博学位。研究方向：思维能力培养，教学互动，教师认知和教师教育。曾获英国Routledge出版商与BAAL（英国应用语言协会）共同立项项目并主持国际教师认知会议。参与多项国家社科、省级、校级项目，在System等国际期刊发表多篇SSCI 文章，并受邀在Routledge, IGI Global等国际出版社发表学术研究论文（Breaking stereotypes, Promoting thinking skills in Chinese classrooms; Teacher cognition of creativity in primary EFL classrooms等）。主讲课程有 《综合英语》、《高级英语》、《教育哲学》、《语篇分析》、《教育研究法》、《外语教师发展》等。担任国培、省培中小学骨干教师培训、“乡村振兴战略”等项目培训老师。获2023年第十三届“外教社杯”全国外语教学大赛综合组特等奖、广东赛区特等奖、优秀青年教师奖项。在2022年被评为太阳成集团tyc7111cc2022年度优秀教师。
教育经历
2013-2018 英国埃克塞特大学 教育学 哲学博士PhD in Education
2012-2013 英国埃克塞特大学 教育研究 理科硕士 MSs in Educational Research
2010-2011 英国埃克塞特大学 英语教育 教育硕士MEd in TESOL
2007- 2010 英国埃克塞特大学 教育学 文科学士BA in Education Studies
工作经历
2022-至今 太阳成集团tyc7111cc 讲师
2021-至今 西藏大学 硕士研究生导师
2018-2021 华南师范大学 青年英才 特聘研究员
2013 -2018 英国埃克塞特大学 研究助理 共同研究员
任教课程
本科生：《外语新教师发展》、《教学法3》、《创新与批评性思维》、《教育哲学》、《高级英语》、《综合英语》、《中级英语》、《英语语音语调》、《微格教学》、《行动研究》
研究生：《教育研究方法》、《教育语篇分析》、《教育研究与工作坊》、《教育科技》、《教学法》等课程。
主持、参与科研课题
2022年度广东省普通高校特色创新类项目-“ 意义” 否定表征的实验语言哲学进路（参与者，2022WTSCX015）
广州市哲学社会科学发展“十四五”规划- 广州建设温馨温暖的老年友好型城市研究——广州“生前契约”话语的民族志探究 （参与者，2022GZQN38）;
2022年大学研究生思政课程语言学研究方法- 华南师范大学校级质量工程教改项目- （参与者，已立项）
2018 –2019 国际教师认知学术研究会议-Routledge出版商与BAAL（英国应用语言协会）资助项目- （主持人，已结项）
2016-2017 英国文化教育协会投资研究项目《元认知在英语阅读与写作中的关键作用的跨文化研究》The role of metacognition in the success of reading and writing tasks across cultures （参与者，已结项）
主要科研、教研论文
论文发表
Fan, X. & Li, L.(2021).Breaking the stereotypes: Promoting Thinking Skills in Chinese EFL Classrooms. In Giannikas, C.N. Teaching Practices and Equitable Learning in Children's Language Education (pp.108 129) IGI Global.
Fan, X. (2020). [Review of the book Language Teacher Cognition: A Sociocultural Perspectives, by Li,Li.]. System. 90.
Fan, X., & Li, L. (2019). Teacher cognition of creativity in primary EFL classrooms. In L. Li, Thinking Skills and Creativity in Second Language Education Case Studies from International Perspectives (pp. 195 215). London: Routledge.
Meier,G., Hall, E. Fan, X., Liu, J., Yan, T., Alshaikhi,H., & Shabibi,Y.A. (2019). The potential of colla borative drawing for literacyengagement and identity affirmation in multilingual settings: Guidance for practice and research. Tilburg Papers in Cultural Studies, 231.
Fan,X.(2018). Facing Internationalisation: Exploring Chinese Teachers’ Beliefs of EMI in Higher Education. Proceedings of International Conference on EMI, South China Normal University, November 2018.
Fan, X. (2016). An investigation of teachers’ interpretations and practice of teaching thinking skills in Chinese EFL classrooms. The Asian EFL Journal, 18, (4), 148-162.
会议报告/主旨报告
Fan, X. & Li, L. (2022). Creativity and second language education. Keynote for the British Chinese Language Teaching Society.
Fan,X. & Li，L.(2021). “I say what I mean” -exploring teacher cognition-in- interaction of language in EFL classrooms. Research talk (Virtual) at the World Congress of Applied Linguistics, August, Groningen, the Netherlands.
Fan,X. (2021). Promoting creativity and thinking skills in secondary EFL class. Research talk for secondary EFL teachers, July, Zhongshan, China.
Fan, X. (2020). New Teaching materials and the development of thinking skills in secondary education. Research Talk for secondary EFL teachers in China. November, Guangzhou, China.
Fan, X. (2019). Teaching Thinking Skills in EFL Primary Classrooms. Research Talk for primary school teachers. 19 December, Zhongshan, China.
Fan, X.(2018). Facing Internationalisation: Exploring Chinese Teachers’ Beliefs of EMI in Higher Education. International Conference on EMI. 23-25 November, 2018. Guangzhou, China.
Fan, X.(2017). How do language teachers define thinking skills, and can thinking skills be promoted in language classrooms? Insights from Chinese primary teachers’ practices. Research Talk to the Language and Education Network at the University of Exeter. December 2017.Exeter, UK.
Fan, X. (2017). EFL Teacher Cognition of Thinking Skills in Chinese Primary Classrooms. 51st Annual International IATEL Conference and Exhibition. 4-7 April, 2017. Glasgow, UK.
Fan, X. (2016). EFL Teacher Cognition of Thinking Skills in Chinese Primary Classrooms-focused on creativity in Education. BERA Annual Conference. 13-15, September. Leeds, UK.
Fan, X. (2016). Teacher’s Understanding of Thinking Skills in EFL Classrooms. 20th Conference of the Junior Researcher (JURE) of European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Helsinki, Finland. 4-8, July 2016.
主要教材
《领航大学英语》-思政包等，外语教学与研究出版社，2023年出版。
专业技术资格
中华人民共和国高等教师教育资格证 （2021）
国际对外英语教师教学协会(IATEFL) 会员（2016）
英国教育研究协会（BERA）会员（2016）
英国应用语言学协会（BAAL）会员（2016）
英国高等教育教学证书（2017）
人才培养
指导本科生参与多项竞赛，主要获得以下奖项：
2022年“第五届中国高校外语学科发展联盟师范类院校未来教师风采展示活动”获全国二等奖；
2023年“第十一届广东省本科高校师范省技能大赛”获二等奖（第四名）；
2022年“第十届广东省本科高校师范省技能大赛” 获三等奖；
2022 年“挑战杯”广外大学生课外学术科技作品竞赛，获院二等奖；
2021年广东省第九届“联盟杯”本科高校英语写作大赛（大学英语组）获省三等奖。
社会服务
参与组织国际会议，如“教师认知国际会议“、”粤港澳大湾区外语教师教育与发展国际论坛“、“语言学前沿系列会议”等
参与省培、国培和各种中小学教师培训等项目
参与研究生入学面试、研究生开题报告答辩和本科生答辩
参与“掌舵计划”，对本科生进行科研指导
获得的主要奖项/表彰
2023年第十三届“外教社杯”全国外语教学大赛综合组特等奖；
第十三届“外教社杯”全国外语教学大赛综合组广东赛区特等奖；
第十三届“外教社杯”全国外语教学大赛综合组广东赛区-优秀青年教师奖项；
2022年度太阳成集团tyc7111cc优秀教师。
